全球新冠肺炎病例超10万世卫组织呼吁各国采取强有力遏制措施

全球新冠肺炎病例超10万 世卫组织呼吁各国采取强有力遏制措施

新华社日内瓦3月7日电(记者刘曲)世界卫生组织7日发表声明说,目前新冠肺炎全球确诊病例已突破10万例,所有国家应采取强有力的遏制措施,以减缓并扭转疫情蔓延。

声明说,中国和其他国家的经验都证明,通过采取一些普遍适用的措施,确实可以减缓病毒传播并降低疫情影响。这些措施包括全社会都行动起来,确诊感染病例,护理患者,追踪密切接触者,让医院和诊所做好准备应对确诊病例激增,做好医务工作者的相关培训等。

为控制疫情蔓延,伊拉克自4月21日至5月22日实施全国宵禁,其中周五、周六为全天宵禁,周日至周四宵禁时间为每天18时至次日6时。此前,伊拉克政府已经采取了学校停课、停止集会、禁止相关国家公民入境、停飞航班等措施。

报道称,警方在涉案男子家中查获了一条弹药带、一把短管霰弹枪及95枚子弹等物品。男子对相关指控供认不讳。

首先,线上线下的流量将双向交织; 第二点,线上线下相互赋能,体验相互交织; 第三点,催生去中心化、社交化的商业形态; 第四点,商家将拥有线上线下一体化的运营和服务体系; 第五点,上述四点都是增强已有场景的服务能力,除此之外,OMO 还可以创造出全新的场景。

民以食为天。我国是人口众多的国家,解决好吃饭问题,始终是治国理政的头等大事。

保持化肥农药使用量负增长,选择300个粮棉油生产大县开展化肥减量增效。针对疫情的影响,分区施策、分类指导,创新服务方式,指导好春耕生产。

今年国家提高了早籼稻和中晚籼稻的最低收购价,释放了重农抓粮的信号。要进一步落实好最低收购价、生产者补贴这些支持粮食生产的政策,保障农民种粮收益,保护和调度农民种粮积极性。

值得注意的是,公立校在实现教育OMO的准备工作上其实更为充分。兴业证券研究人员认为,教育OMO目前只是刚刚起步,未来需要经历在线化、数据化、智能化三个阶段,而这三个阶段的基础是数据,学生在学校的学习时间最长、学习数据沉淀得最多,信息化建设也更加完备,公立校的教育OMO发展有天然的优势。

据报道,该男子还被控非法获取和拥有枪支、公开支持极端主义及极端主义行为等多项罪名。

确保今年粮食丰收,农业农村部提出,今年要确保谷物面积稳定在14.2亿亩以上,口粮面积稳定在8亿亩以上,粮食总产量稳定在1.3万亿斤以上。

对于公立校而言,线上线下的教育融合是学校必然会去实现的目标,教育OMO模式最终是要实现对每一个学生的个性化、智能化培养,这也是《教育信息化2.0行动计划》所强调的主要任务。

藏粮于技,要加快突破农业关键核心技术,组织实施水稻、小麦、玉米、大豆和畜禽良种联合攻关,加快选育和推广优质草种,加快先进实用技术集成创新与推广应用。强化降耗技术。大力推进测土配方施肥、统防统治、绿色防控、地膜覆盖等先进技术,减少农业用水总量,化肥、农药利用效率不断得到提升,土壤污染得到有效控制,实现可持续发展。

——调动农民种粮积极性。

目前,判决尚未生效,男子可以在10天内提起上诉。

不过对此,前段时间创新工场合伙人张丽君明确表示OMO模式不是伪概念,只是要真正做到OMO是一件非常难的事情。她表示,在疫情期间,有一些企业当下可能没有达到真正意义上的OMO,但可能喜欢用这个概念来表达企业未来的发展方向和趋势。

清华大学中国农村研究院副院长张红宇说:“我国粮食生产取得了‘十六连丰’,国家米缸,充实无忧。”

粮食安全不安全,关键在于粮食综合生产能力。衡量粮食产能的标准,一是粮食生产制度供给,二是粮食产能转型升级。

总体看,我国粮食供求总体宽松,能满足人民群众日常消费需求,能够有效应对重大自然灾害和突发事件考验。

重农抓粮,始终是“三农”工作的重中之重。从2004年开始,我国粮食生产连年丰收。到2019年,实现了粮食产量“十六连丰”,粮食产量连续5年稳定在1.3万亿斤以上。2019年,我国粮食产量13277亿斤,人均粮食占有量超过470公斤,远远超过国际公认的400公斤粮食安全线。

发展教育OMO,公立校具备天然优势

教育OMO需要对技术、师资供应链条、服务环节都进行系统性的应对,蓝象资本创始合伙人宁柏宇曾表示,从做投资的角度来讲,OMO还处于一个非常早期的阶段,“OMO的机遇在大机构,而非创业者。”

——搞好精细指导服务。

伊拉克卫生部4日说,该国过去24小时内新增新冠确诊病例50例,累计确诊2346例,其中治愈1544例,死亡98例。

世卫组织在声明中表示,将继续与所有国家、合作伙伴和专家网络合作,协调国际反应、制定指导方针、分发物资、分享知识,以及向人们提供防护信息等。

OMO是大规模、兵团式、重装作战的领域,新生的创业公司无法与传统培训巨头们抗衡,提供全体量的完备教学服务产品。因此,线上、线下同步布局,几乎只有巨头级别的培训机构才有可能推行。

目前,我国稻米、小麦和玉米三大主粮完全可以满足和覆盖居民直接间接消费需要。2019年,我国稻谷和小麦的口粮产量接近3.5亿吨,平均到每个人就是大约250公斤。

教育机构都在纷纷拥抱教育OMO,亦有不少赋能中小企业教育OMO模式的培训已在开展之中,但拥抱OMO对于教育机构来说真的是必需品吗?未必。

——压紧压实“米袋子”省长责任。

也有业界人士提出,OMO商业模式至少要具备五个特征:

粮食够吃不够吃,要看粮食产量究竟咋样。

“国内粮食完全够吃,犯不着去囤粮。目前,我国谷物自给率保持在95%以上,实现了中国人的饭碗主要装中国粮。咱国家米缸里有这么多米,还有啥不放心?” 中国社会科学院农村发展研究所研究员李国祥表示。

党中央确立的“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的粮食安全战略,提出了“谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观,国家采取一系列富有成效的政策举措,粮食综合生产能力稳步提升。

“三稳的结果,就是粮食供给稳。”张红宇表示,稳政策,要强化制度供给。要稳定完善扶持粮食生产政策举措,发挥粮食主产区优势,完善粮食主产区利益补偿机制,健全产粮大县奖补政策。稳面积,要稳住基本农田、稳定粮食播种面积。严守18亿亩耕地红线,确保永久基本农田保持在15.46亿亩以上,确保粮食播种面积稳定。稳产量,就是要保障粮食和重要农产品供给。

近期,在由中关村互联网教育创新中心、互联网教育商会与华为云联合举办的“激荡向前•2020互联网教育企业家年会”上,好未来未来魔法校总经理陈体銮提到:“今年很多人会考虑OMO,可能明年这个时候就不会再有人讨论OMO了,疫情来临的时候是一个组织进行转型最好的机会,个人认为在接下来时间,绝大部分机构会把它变成一个常态。”

国务院发展研究中心农村经济研究部部长叶兴庆说:“国家粮食安全战略确立了粮食制度供给方略,从制度上保障了粮食等重要农产品的有效供给。”

如此看来教育OMO模式的推行必然是“伤筋动骨”的。对于中小型教育机构来说,拥抱互联网一定是趋势,但不代表其需要一步到位就实现从原有模式到OMO模式的转变,对于中小企业目前最重要的应该是生存以及厘清自身业务模式。

藏粮于地,要完成高标准农田建设任务。完成10.58亿亩粮食生产功能区和重要农产品保护区“两区”划定任务,高标准农田建设项目优先向“两区”安排。修编全国高标准农田建设总体规划,到2020年确保建成8亿亩高标准农田。

实际上,教育OMO并不只是教培机构的狂欢,在疫情的驱使下,“停课不停学”也让很多的公立校意识到在线教学的重要性,伴随着“常态化”抗疫的展开,公立校对于教育信息化的建设会越来越重视。

其实,不管是O2O,还是OMO,或者其他新的模式,对于教育机构来说,要获得用户的认可,依然是要依靠优质的产品内容及师资团队,想要走得远,需要提升自身运营效率,保持健康正向的财务模型。

粮食够不够吃,还要看粮食库存咋样。

粮食综合生产能力转型升级,在于藏粮于地、藏粮于技。

国家统计局数据表明,近年来粮食储备体制机制不断完善,粮食储备充足,小麦稻谷等口粮品种库存处于历史最高水平。国家按照“产区保持3个月,销区保持6个月,产销平衡区保持4个半月”的市场供应量要求,核定并增加地方粮食储备规模,满足城乡居民口粮需要。

“粮食生产是保供的前提,任何时候都不能放松粮食生产。”魏后凯说,搞好粮食生产,要加快转变发展方式,推进农业现代化,既要实现眼前的粮食产量稳定,又要形成新的竞争力,扛稳粮食安全这个重任,努力在高基点上实现粮食生产新突破。(高云才)

目前,正是春耕生产大忙季节,全国各地扎实推进春耕备耕和田间管理。农业农村部农情调度表明,今年夏粮丰收的基础较好,当前,越冬小麦3.32亿亩,苗情稳定,一二类苗居多。土壤墒情较好,作物生育进程明显加快。农业农村部有关司局负责人表示:“今年,粮食丰收基础继续夯实,从在田粮食作物整体情况看,预计夏粮又是一个丰收年。”

OMO,即Online-Merge-Offline线上与线下融合,不过行业对于这个定义的理解不尽相同,关键的争议点主要在“融合”上面。

而业内人士称其为“伪需求”是因为大部分宣称OMO的教育机构只是在疫情期间把这一概念当成救命稻草,急于部分业务搬到线上,扩充产品条线,其完成的仅是线上业务与线下业务的结合,并不是融合,也没有实现在教育培训的招生、教研、教学、运营、服务等各个环节的完成线上线下融通,亦没有业务的重构,资源的优化配置,教育OMO更像是一个疫情期间的限定产物。

目前教育行业的头部机构中新东方、昂立教育、精锐教育、爱学习等都已经在OMO的布局中,爱学习也推出了OMO产品解决方案,但从OMO的真实定义上来看,这样的布局转型一定会对公司业务进行重构,还会改变公司的盈利方式,甚至产生新的教育场景。

不过前新东方在线COO潘欣却持不同的观点,他曾发文表示:“看了不少教培公司讲自己的OMO,看来看去和十几年前就有的混合式教学也没啥区别,OMO线上下融合,谁都知道是趋势,但知易行难。现在在谈OMO的教培机构,有正经探索的,也有临时抱佛脚的,更有新瓶装劣酒的。”

中国社会科学院农村发展研究所所长魏后凯说:“藏粮于地,藏粮于技,是粮食供给的新理念,确保需要时能产得出、供得上。”

当前,如何落实粮食生产不松劲呢?农业农村部有关司局负责人表示,春播生产要环环紧扣、季季紧抓,指导农民把种植意向落地,把关键措施落实,全力实现全年粮食增产目标。

真正的教育OMO模式要具备这5大特征

声明强调,控制和减缓病毒的传播有助于为卫生系统和整个社会争取时间,以便让研究人员确定有效的新冠肺炎治疗方法并研发疫苗。

粮食生产制度供给,在于稳政策、稳面积、稳产量。

布局OMO模式,是教培机构的必需品吗?

在环球优学联合创始人张建生看来:“如果只认为线上线下加起来就是OMO模式,那就太浅层次了,OMO模式更多是深度融合和数据打通。”他强调,这个数据打通并不是机构本身的线上线下打通,而是以一个学生为主体,打通其课上课下、校内校外、课中和课后作业等一个学生所有的行为痕迹数据,将其保留存储并一以贯之。

充分发挥粮食安全省长责任制考核这个“指挥棒”作用。今年准备把春耕生产作为考核的重要内容,明确各省(区、市)粮食面积和产量要稳定在上年水平,各省(区、市)要把任务分解落实到县,层层把责任压实。

世卫组织每日疫情报告显示,截至欧洲中部时间7日10时(北京时间7日17时),全球范围内新冠肺炎确诊病例达到101927例,死亡病例达到3486例。